PDA

Просмотр полной версии : Школение туземцев колонии рф



stayer
14.11.2011, 11:18
http://www.km.ru/v-rossii/2011/09/09/shkolnoe-obrazovanie-v-rossii/problema-migrantov-vyshla-na-novyi-uroven-shkolnyi

Проблема мигрантов вышла на новый уровень – школьный

http://www.km.ru/sites/default/files/imagecache/240x150/2444_240.jpg

Справка KM.RU (http://km.ru/)

Сегодня в столичных школах обучаются 750 000 учащихся, из них около 70 000 – приехавшие в Москву.

Не исключено, что вскоре трудовым мигрантам запретят привозить в Россию свои семьи

В последнее время рядом с московскими дворниками, овощными торговцами с лотков и разнообразными строительными рабочими неславянской наружности все чаще можно увидеть несовершеннолетних детей, пособляющих им в меру сил. Первая мысль: «Молодцы ребятишки, помогают родителям». Затем возникает вторая: «А почему они не в школе? Учебный год начался, сентябрь в разгаре, пора морщить лоб и, высунув язык, выводить каракули в тетрадях. А они – не у себя в аулах, а отираются в Москве. Странно».

Но оказывается, что в школы они все-таки ходят. Только не в кишлачные, а в московские. Ну а чего не ходить, если наши законы велят учить всех детей подряд, будь они хоть иногородние, хоть иностранные? Причем делать это совершенно бесплатно. Вот и везут трудовые мигранты в Москву свои немаленькие семьи с детьми всех возрастов. Щедрое государство, однако, Россия: работу дает, знания языка не требует, налоги платить не заставляет, виз не вводит, да еще и детей учит просто так. Надо пользоваться дармовщиной, пока есть возможность. Вот так и попадают дети с дальних краев, едва говорящие (или не говорящие вовсе) по-русски, в превосходные московские школы, которые даже и сравнивать нельзя с теми, что существуют у них на родине, – ни по просторности и удобству помещений, ни по качеству преподавания, ни по обеспеченности учебными пособиями.

Я тоже был бы не прочь, оканчивая в свое время школу в дальней глухой провинции, вместо нее получить аттестат в Москве: возможности для жизненного старта были бы другими. Но тогда ни о чем подобном и не слыхивали. А теперь в них принимают даже иностранцев. Красота, да и только! Для них.

Но не для москвичей, ибо через школы перед нами открылась еще одна сторона проблемы миграции. Власти ее, разумеется, не ждали и не просчитывали. Просто привлекали в страну мигрантов и думали, что оно само как-то утрясется. Не получилось. В итоге, схватив детей за руку, родители мечутся в поисках школ, где приезжих было бы поменьше. А улаживание конфликтов, возникающих в школах на национальной почве, все как-то молчаливо переложили на плечи школьных администраций, как будто у них и без этого забот было мало.

Процесс насыщения московских школ плохо владеющими русским языком учениками тем временем продолжается. По данным официальной статистики, в Москве проживает более чем 130 национальностей и народностей. Если сравнить динамику численности некоторых городских диаспор в 1994-2002 гг., можно увидеть весьма существенные темпы прироста иноэтничного населения. Так, численность таджиков увеличилась на 707%, чеченцев – на 391%, азербайджанцев – на 320%, ингушей – на 307%, узбеков – на 240%, туркмен – на 99%, казахов – на 70%, киргизов – на 31%, башкир – на 30%, кабардинцев – на 7%, сообщает ресурс «Свободная пресса (http://svpressa.ru/society/article/47425/)».

Общую численность различных мигрантских групп и этнических общин Москвы эксперты оценивают так: азербайджанцы – от 800 000 до 1 млн человек и более (400 000 из них имеют российское гражданство, по всей России проживает до 2 млн азербайджанцев); татары – от 250 000 до 500 000 человек; таджики – до 600 000; чеченская община, по разным данным, достигает от 80 000 до 150 000 человек.

Территориально мигранты рассредоточены по Москве неравномерно. Они предпочитают южные и юго-восточные районы столицы не их родины. По данным регистрационной базы ЗАГС за 1993-2003 гг., совокупная доля этнических групп в этих районах выросла с 5 до 15% (в несколько меньшей степени это характерно и для севера города). Важный фактор при выборе мигрантом места жительства – его близость к местам проживания родственников или месту работы (в большинстве случаев это рынки, стройплощадки и предприятия общепита).

Самая большая концентрация иммигрантов наблюдается в районах со сравнительно дешевым жильем. Больше всего выходцев с Кавказа можно встретить на востоке (Метрогородок, Гольяново, Измайлово, Вешняки, Новокосино, Ивановское, Кузьминки, Текстильщики и Люблино) и юге Москвы (Чертаново, Бирюлево, Зябликово, Орехово-Борисово, Братеево). Азербайджанцы селятся в основном на юго-западе (Теплый Стан и Бутово), в центре (Замоскворечье), в Химках и Гольяново.

Выходцы из Юго-Восточной Азии в основном обосновались на северо-востоке и востоке города. Китайцы живут в районе ВДНХ и в Измайлово, а также в Очаково и на Автозаводской. Очень много китайцев проживает в общежитиях на улице Панфилова (всего таких общежитий в городе – около 30), Дмитровском шоссе, на Студенческой и на Палехской улицах.

Больше всего обращают на себя внимания три фактора. Во-первых, наиболее крупным меньшинством являются обобщенные «кавказцы», чья доля в населении города достигает 4,5%. Во-вторых, подавляющая часть московских диаспор и мигрантов – это выходцы из регионов, где традиционно исповедуется ислам (хотя доля глубоко верующих среди них не превышает 2-6%). В-третьих, значительная часть иноэтничных групп проживает в мегаполисе недавно – 10-15 лет. Следовательно, этнический состав городского населения меняется стремительно.

Применительно к московским школам это означает рост напряженности в ученических коллективах. По данным опроса Центра социологии и образования РАН, в течение года каждый четвертый подросток в той или иной степени участвует в конфликтах на национальной почве. При этом каждый десятый школьник сам готов провоцировать такие конфликты.

Дети «понаехавших» простодушно рассказывают социологам, что их поведение в Москве стало совсем не таким, как было дома. Один из чеченцев говорит: «Здесь я веду себя спокойней и свободней, чем там (в Грозном. – Прим. КМ.RU). С мальчиками мы там вообще не общаемся, здесь – как хочу, могу подойти спокойно, ударить. Мой старший брат как хочет, так себя и ведет. Там ведут себя смирно, а тут – как хотят». Общение с девочками тоже стало более свободным: «К одноклассницам можно притронуться. Если чеченка – то нельзя. Если не чеченка – то как здесь принято».

Научный сотрудник Института этнологии и антропологии РАН Валентина Буркова и социальный антрополог, аспирант Института этнологии и антропологии РАН Юлия Феденок, проводившие исследования в московских школах относительно детей мигрантов, отмечают, что дети и подростки народов Кавказа общаются на более близкой дистанции по сравнению с детьми русской этничности, более экспрессивны, говорят громче, чаще прикасаются друг к другу и смотрят в глаза. Все это может восприниматься носителями других норм пространственного поведения (например, русскими, которые более замкнуты) как агрессия.

Нормы невербальной коммуникации принимающего общества, говорят ученые, усваиваются к старшему подростковому возрасту, т. е. к 15-16 годам. В старших классах или в университете подростки и молодые люди ведут уже себя так, как принято в их культуре, и изменить это порой бывает уже невозможно, если только у них не возникнет сильная внутренняя мотивация для этого.

Часть наших властей все же озаботилась обстановкой в московских школах. Не исключено, что вскоре трудовым мигрантам запретят привозить в Россию свои семьи. Мнения о том, что законодательные решения на этот счет необходимы, причем необходимы срочно, придерживается ряд влиятельных членов Совета Федерации РФ. Это стало очевидным во время круглого стола в верхней палате российского парламента, на котором обсуждались вопросы, связанные с социализацией детей мигрантов.

Участники отметили, что ситуация с интеграцией детей мигрантов является критической. В столице имеются школы (http://svpressa.ru/society/article/47448/), где число приехавших из других государств составляет до 70%. Между местными учениками и приезжими часто вспыхивают конфликты. Родители возмущаются происходящим и пытаются устроить детей в школы, где меньше чужаков.

С учетом этого обстоятельства заместитель председателя Комитета Совета Федерации по делам Федерации и региональной политике Василий Парфенов, представляющий Самарскую область, заявил: «Семья должна оставаться на родине, куда приезжие могут ездить примерно раз в полгода и отсылать туда заработанные деньги». А член Комитета Совета Федерации по делам Содружества Независимых Государств Вадим Густов заметил: «Серьезной проблемой является поведение представителей этнических диаспор в школах. Многие классы московских школ более чем наполовину состоят из детей, приехавших из других стран. Нередко там случаются потасовки между ними и другими учениками».

Четверти опрошенных школьников, коренных жителей Москвы, не нравится, что с ними вместе учатся представители других народов, 55% относятся к ним с безразличием и только 20% были бы им искренне рады. Московские школьники среди основных трудностей в общении с представителями других национальностей называют то, что «они не хотят общаться с ними, общаются только между собой» (22%), не нравятся их манера общения, тон (26%), агрессивное поведение (11%), то, что «они не понимают наших традиций и обычаев» (9%).

В июне мэр столицы Сергей Собянин сообщил, что эксперты обнаружили в Москве районы, где до 25% населения не говорит по-русски, а из-за огромного количества учеников из других стран в школах введены дополнительные курсы русского языка.

По словам эксперта Всероссийского фонда образования Олега Сергеева, даже если в классе есть несколько учеников-иностранцев, слабо владеющих русским языком, качество обучения резко снижается: «Особенно негативно это отражается в младших классах. Проблема требует немедленного решения. Детей мигрантов очень много. Если их учить – произойдет то, что случилось в Париже и Лондоне». Впрочем, качество образования для мигрантов, кажется, не столь важно: на рынках и у «шаурмачечных» сильно грамотные не нужны. Как, впрочем, и в маршрутках, и на облицовочных работах.

Не так давно председатель движения «Таджикские трудовые мигранты» Каромат Шарипов заявил в эфире «Русской службы новостей»: «В наших деревнях все поколения школьного возраста готовятся выехать на территорию российского государства».

Власти, как всегда, спохватились слишком поздно. Даже если иностранным мигрантам запретят привозить семьи в Москву, проблему это полностью не решит. Ведь останутся внутренние мигранты. К выходцам с Кавказа такой запрет применить будет невозможно. Они как граждане страны имеют право жить где хотят, хоть с семьями, хоть без. Не для того ли и Москва расширяется, чтобы вместить весь Северный Кавказ?


Помните кипения по поводу школьной реформы - считать до 100, уметь расписаться и много физры с уроками поцреотизма под опекой зао рпц? Вроде как верховные паханы пообещали населению подумать, шумиха улеглась. И вот:



http://svpressa.ru/society/article/47448/

http://svpressa.ru/photo/47448.jpg

Первый звонок огорчил многих

Родители шокированы условиями, в которых предложено учиться их детям

Едва прозвенели первые звонки в российских школах, как на родителей учеников свалилось множество разных новостей. Их сообщали не на торжественных линейках, а чуть позже, каждому классу отдельно. Видимо, чтобы не портить праздник – потому что новости, по большей части, родителей озаботили, а кого-то и прямо огорчили. В них – а родители начали делиться новостями этого рода в блогах и на форумах – содержится практически всё то, чего боялись учителя и родители весь прошлый учебный год. И чего, по утверждениям чиновников от образования, бояться не следовало.

Родителям

«По новым санитарным нормам, в начальной школе нельзя теперь учиться более 23 часов в неделю, - пишет в своем блоге (http://semiurg.ru/2011/09/02/kazhdyjj-pyatyjj/#more-5385) воронежский журналист Павел Ивлев. – Причем из них три часа обязательно должна быть физкультура — опять же по новым нормам. Поскольку в начальной школе пятидневка, то получается не более четырех уроков в день. Если у старшей дочери добавленную дополнительно физкультуру поставили вместо иностранного языка, то у младшей — вместо математики (матшкола!!!)».

Теперь, при условии четырех уроков в день и пятидневки, часов на курс математики не хватает, чтобы пройти его полностью. Поэтому, рассказывает Ивлев, руководство школы решило так: пятые уроки будут, но — как факультатив. «Добровольный, как сталинский колхоз: «Хочешь вступай, хочешь — попробуй не вступи», - возмущается отец двух дочерей. - Но, поскольку это факультатив, то он что? Правильно — платный! Так что теперь мы оплачиваем каждый пятый урок сами. В нашей школе обучение платное на 20%, кто больше?».

Еще одно нововведение в той же школе Воронежа (http://semiurg.ru/2011/09/01/shkolnoe/#comments): вместо физики, химии и биологии в старших классах теперь один предмет — естествознание. «Что это такое, и кто будет его преподавать, школа в таких же непонятках, как и ученики», - пишет Павел Ивлев. В довершение всего, на общешкольном Дне знаний, пишет блогер, «было сказано, что в азбуке Кирилла и Мефодия зашифрована фраза «Иисус говорит вам думать», а мир был сотворен в пять тысяч каком-то году».

Итак, это ровно те вещи, которыми еще полгода назад пугали общественное мнение противники школьной реформы и в частности – новых образовательных стандартов. Жизненно важный для школьников предмет частично вынесен в платный факультатив; происходит реформирование сетки предметов с пока неясными последствиями для качества образования; наконец, в риторике педагогов и директоров школ появляется ощутимо клерикальная нотка.

Подобные записи в блогах после 1 сентября достаточно часты. Да и вполне официальные новостные ленты подтверждают, что «процесс пошел». «В 2011-2012 годах - новый рубеж, введение занятий по теме "Православная культура" в дошкольных образовательных учреждениях, - заявила «Интерфаксу» (http://interfax.ru/news.asp?id=204905) министр образования Московской области Лидия Антонова. – К 1 сентября подготовлен к изданию новый учебно-методический комплекс, занятия уже внедряются в 430 детских садах, которые работают с 27 тысячами детей». Кое-где подобные предметы вводятся и для школьников, а вообще школьный курс «Основы религии и светской этики» со следующего учебного года может быть введен во всех российских школах, сообщил в среду на заседании Делового клуба РИА Новости заместитель министра образования и науки РФ Максим Дулинов.

Отдельная и больная тема – группы продленного дня, которые во многих школах страны оказались под угрозой. Дело в том, что по новым санитарным правилам и нормам (СанПиНам), утвержденным Роспотребнадзором, для функционирования «продленки» необходимо помещение для дневного сна. Кроватей, разумеется, в большинстве школ попросту нет, и директора оказываются перед выбором – закрыть «продленку» или как-то выкрутиться.

И выкручиваются. «Сегодня первые новости с школьного фронта, - пишет (http://www.babyblog.ru/user/mama1olga/2904275) москвичка Ольга на форуме Babyblog. – Платные обеды 100 руб с носа, продленка при предоставлении справки из собеса (!!!) о том, что семья неполная или с работы, что работаешь допоздна. Приоритет для мамочек-одиночек. С класса на продленный день по заявлению может остаться не более 12 чел.».

Для некоторых родителей новости 1 сентября были хуже некуда – их школы так и не открылись. Так, жители двух сел — Слепцовки и Полчаниновки Татищевского района Саратовской области, - устроили настоящий бунт и пригрозили объявить голодовку против закрытия школ в этих населенных пунктах. Детей собираются возить на автобусах в учреждения, расположенные в близлежащих селах, пишет издание «Версия – Саратов».

Уполномоченный по правам ребенка в области Юлия Ерофеева в связи со сложившейся ситуацией посетила вчера эти села. По ее словам, школы, в которые собираются перевести детей, немногим лучше закрываемых. В здании той, что в селе Большая Ивановка, куда хотят перевести детей из Полчаниновки, течет крыша, на стенах растет плесень, а в некоторых помещениях даже нет пола. Родители же школьников в Слепцовке успели за лето организовать ремонт за собственные деньги, чтобы помещения отвечали нововведениям санитарных и пожарных норм.

Непросто обстоит дело и с перевозкой детей. Остановка, с которой автобус будет забирать их в школу, расположена в самом конце села. «У нас тут рядом федеральная трасса. Несколько дней назад машина десяток овец сбила и не заметила. Если уж в стоящий школьный автобус КамАЗ врезался, что тут говорить», - комментируют жители. Проблема перевода детей из Слепцовки в Македоновку также связана с транспортировкой. По словам местных жителей, на данный момент нет даже оборудованной остановки. «Нам привезли груду щебня, сгрузили его и уехали», - объясняют они. Кроме того, дорога, ведущая к селу, идет под большим уклоном, что также нельзя назвать безопасным. «Зимой трактор-то по ней с трудом едет, что говорить об автобусе», - продолжают они.

Саратовская область – не единственная, где школы продолжают массово закрываться. Например, в Курской области количество школьных автобусов в связи с закрытием малочисленных сельских школ увеличится примерно на треть, со 114 до 166, сообщил РИА Новости в среду председатель областного комитета образования и науки Александр Худин. Есть похожие проблемы даже в Москве: на данный момент так и не открыта после каникул православная школа «Скоропослушница» при храме Св.Николая Мирликийских в Бирюлёво. В ней учились около 50 детей. Похожая ситуация создалась и в некоторых других специальных школах – например, для детей с ограниченными возможностями.

Наконец, крайне усложнились условия самостоятельного (семейного) обучения, то есть экстерната. Эта форма обучения была спасением для родителей все тех же детей-инвалидов, а также для общин, не приветствующих некоторые аспекты официального образования. «Аттестация будет по триместрам, ибо школа учится так, и им надо выставлять за эти триместры оценки моему сыну, -рассказывает (http://freeedu.livejournal.com/131840.html) блогер, практикующая семейное обучение. – Во-вторых, всего получилось 18 аттестаций. Математика, Окр.мир, Русский, Лит-ра, Англ.яз, ИЗО-по три раза, то есть раз в триместр каждый предмет. В-третьих, мне объявили что физ-ра с 1-го сентября обязательный предмет во всех школах, а за триместры и обязательно за год должны быть выставлены оценки за такие предметы как Физ-ра, Музыка и Изо. До кучи сказали пройти медосмотр, написать отказ от прививок и посетить тубдиспансер. А то мы всех заразим, сидя дома, наверное…».

Кстати, учебник по физкультуре (http://doctorads.livejournal.com/23758.html) уже появился, по крайней мере, в Свердловской области. А там, где его нет, теперь появляется и новый формат физкультуры – «в виде беседы». Именно так будут проводить первые физкульт-недели ученики столичной школы №1210. И причиной этому не стремление повысить теоретическую подкованность детей в вопросах спорта. Дело в том, что в школе, как и в огромном количестве других учебных заведений, до сих пор не завершен ремонт: как всегда, немного запоздало финансирование. Школьники по утрам пробираются через холлы, где мастера лихорадочно красят и штукатурят. Это не только «рай» для аллергиков и астматиков, но и нарушение важнейших правил техники безопасности. В результате коллективы школ попросту «ходят под статьей», разрешая ходить в неподготовленную к учебному году школу – у них просто нет другого выбора.

Часть школ в России перешла на новый тип питания – теперь уже почти везде обеды будут не готовить в школе, а поставлять в готовом виде, как для авиарейсов. Оставляя в стороне вопрос качества (на рейсах отечественных авиакомпаний иногда попадается откровенно несвежая еда), в школах недоумевают, где хранить и подогревать эти обеды. Инфраструктуры под новый тип школьного питания пока не создано.

Учителям

Неясна ситуация и с оплатой труда. Пока что заработки учителей и близко не соответствуют тем «средним» цифрам, которые озвучивает начальство. По-прежнему на одну ставку невозможно прожить, а несколько ставок можно обслуживать не иначе как с ущербом для своего здоровья или для качества преподавания.

«Огромное количество вопросов, на которые нет ответа!!! В такой ситуации вообще не понятно, как начинать учебный год! А когда же бедным учителям готовиться к встрече с учениками, когда тут вообще всем не до учебы?», - писал один из блогеров (http://yetahqybi.livejournal.com/40560.html) в последние дни августа.

- Бардак, который воцаряется в школах с 1 сентября примерно на месяц, стал уже привычным, - философски замечает Галина Н., завуч одной из школ СВАО города Москвы. Действительно, так или иначе реорганизации и другого рода неразбериха случаются практически каждый год – такая уж сфера образование, что реформа в ней стала уже практически вечной.

Настораживает, однако, другое: как бы ни успокаивали население высокие чиновники Минобра, уже первые дни сентября показывают: вещи, которых боятся обыватели, все-таки происходят. Виной тому не злонамеренные тайные приказы министерства, а самая обычная «невидимая рука», только не рыночная, а административная. Единственное, что успевают делать в нынешней нервозной обстановке большинство директоров школ – это бороться за выживание учебного заведения. Оставив «до лучших времен» в покое вопросы качества и бесплатности образования.


До кучи


http://ru-politics.livejournal.com/40703158.html

Детский сад хотят перепрофилировать в общежитие для гастарбайтеров


https://www.youtube.com/watch?v=FGKDT_rvxbM

Согласно ст. 43 Конституции РФ, каждый имеет право на образование, каждому гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного образования. Однако на детей деревни Мизиново Щёлковского района Московской области это право, очевидно, не распространяется. Детский сад-ясли №33 хотят перепрофилировать в… общежитие для иностранной рабочей силы.

До недавнего времени в бывшем военном городке, подведомственном ОАО «Орловское» (структура Министерства обороны РФ), - деревне Мизиново Щелковского района Московской области, жили в общем-то неплохо. Правда, у части людей не было ни газового снабжения, ни отопления, жителям поддерживаемых металлическими скобами (чтоб не развалились) домов приходилось обогреваться электроприборами. Зато в совхозе Орловское была работа, да и подрастающие дети ходили в детский сад.

Проблемы появились 18 октября 2011 г., когда в ОАО «Орловское» прибыл новый и.о. генерального директора Виталий Серёгин. На следующий же день было начато варварское разрушение строений совхоза, теплиц, перестал работать птичник, начался тотальный забой скота, а также массовое увольнение рабочих. 1 ноября гендиректор издал приказ о нерентабельности единственного в Орловском детского сада №33. Цены на услуги детсада подняли в 3 и 7 раз (для работников совхоза) – до 6700 рублей, что с учётом массовых увольнений сделало невозможным для многих родителей оплачивать обучение своих детей.

Когда жителям Мизиново с трудом удалось добиться аудиенции у Виталия Серёгина, он открытым текстом, используя непечатные выражения, заявил, что «чужие дети его не волнуют», а «помещение детского сада необходимо для иностранной рабочей силы». Доведённые до отчаяния люди написали письма Губернатору Московской области Борису Громову и Секретарю Регионального политического совета ВПП «Единая Россия» Игорю Брынцалову с просьбой о помощи.

9 ноября представитель ОНФ Алексей Митрюшин провёл встречу с родителями детей, обучающихся в детском саду ОАО «Орловское». Он заявил, что, вероятно, речь идёт об умышленном банкротстве сельхозпредприятия. «Здесь необходимо проявить сильнейшую политическую волю. Я обещаю разобраться в этом вопросе и беру детский сад под свою личную ответственность», - заявил Алексей Митрюшин. - «Даже отбросив социальные и просто человеческие аспекты данного вопроса, а взяв исключительно экономику, то слова заместителя директора ОАО «Орловское» Сергея Горских я лично воспринимаю как ложь или абсолютный непрофессионализм. Ведь «нерентабельность» детского сада, который рассчитан на 128 детей, по факту принимает только 30, а ещё 47 детей-очередников не принимаются под различными предлогами, легко можно преодолеть, приняв лишь желающих в него ходить очередников».

Следующая встреча с родителями и переговоры с директором ОАО «Орловское» Виталием Серёгиным назначена Алексеем Митрюшиным на 17 ноября. Призываем представителей СМИ, блогеров и всех неравнодушных людей присоединиться к нам.

Контактный телефон: +7 495 6620624 (Елена)

англосакс
14.11.2011, 12:06
К выходцам с Кавказа такой запрет применить будет невозможно. Они как граждане страны имеют право жить где хотят, хоть с семьями, хоть без. Не для того ли и Москва расширяется, чтобы вместить весь Северный Кавказ?
Когда кавказцы "осваивали" русские города: Нальчик, Моздок, Прохладный, Моздок, Владикавказ, Грозный, Петровск (Махачкала) . И многие другие - очень распространенная точка зрения жителей Москвы было -дебильно-умилительно-предательское:- "Зато как они умеют встретить". Сам многократно слышал. Теперь они пришли к вам. Получилось - Вашим салом по вашим мусалам.

stayer
14.11.2011, 12:25
При чем здесь москвичи? Это т.з. всех совков. Кстати на самом юге, к моему удивлению, тоже были замечены вселюдибратские настроения. Однако, при более тщательном рассмотрении, они оказались более похожи на стокгольмский синдром.

англосакс
14.11.2011, 13:18
При всем уважении к Вам, московский менталитет значительная составляющая внутренней политики высшего руководства страны при всех режимах.

Интерцептор
14.11.2011, 14:03
Сегодня в столичных школах обучаются 750 000 учащихся, из них около 70 000 – приехавшие в Москву.Какая херня... Мне рассказывали, что в ряде спальных районов мск, в начальных классах минимум 60% разных рафшанов и асланбеков

Андрюха_Дмитровский
14.11.2011, 14:17
Какая херня... Мне рассказывали, что в ряде спальных районов мск, в начальных классах минимум 60% разных рафшанов и асланбеков

передавай привет тёте Маше из сельского дома культуры за такие рассказали :))

U96
14.11.2011, 14:23
Сказки про 60% чушков! Их видно, но не массово. В детском саде в группе у моего их вообще 2-е из 20 детей.
Так что статистика более-менее верна, что не отменяет впрочем всего остального